Le 23 janvier est la Journée Internationale de l’écriture manuscrite, nous souhaitions aujourd’hui revenir sur l’importance d’écrire à la main, particulièrement pour le développement cognitif et moteur de l’enfant.
Un apprentissage intense pour l’enfant
L’écriture manuscrite, souvent sous-estimée, nécessite un apprentissage intense. Des centaines d’heures de pratique sont essentielles pour maîtriser ce mouvement complexe, crucial pour la communication fluide. Ce processus, généralement considéré comme moins inné que la parole, engage le cerveau dans une coordination exigeante des compétences motrices, perceptives et linguistiques (Bara & Gentaz, 2010 ; Feder et al., 2007 ; Zesiger, 1995).
L’acte d’écrire mobilise deux processus fondamentaux : des processus linguistiques complexes pour comprendre et orthographier les mots, et des processus graphomoteurs pour effectuer les mouvements précis nécessaires à la formation des lettres.
L’apprentissage de l’écriture chez l’enfant implique la maîtrise de ces deux facettes, demandant une allocation importante de ressources cognitives et une attention particulière, surtout au début. Ces processus entrent en interaction avec d’autres apprentissages liés à la mémoire, l’audition et la vision. De plus, la maturation musculaire joue un rôle crucial, améliorant le contrôle des gestes et de la posture nécessaires à l’écriture.
L’apprentissage de l’écriture s’étend sur une période prolongée, exigeant une automatisation qui se concrétise généralement à la fin de l’école élémentaire. Comprendre ces nuances aide à apprécier la complexité de cette compétence cruciale dans le développement des enfants (Kandel, « Chapitre 9. Apprendre à écrire les mots », 2018).
L’importance de la graphomotricité dans l’écriture manuscrite
Le développement de la graphomotricité se révèle désormais essentiel à l’apprentissage de l’écriture, interagissant avec les composantes orthographiques et rédactionnelles dès le primaire (Pontart et al., 2013). En effet, la reconnaissance visuelle et la coordination motrice spécifique à chaque lettre sont au cœur de cet apprentissage (à quoi ressemble la lettre, comment je la trace, quel son fait-elle), impliquant une visualisation précise et une coordination motrice spécifique à chaque lettre. Les exigences du programme éducatif pour l’école maternelle soulignent l’importance de la reconnaissance des lettres, prédicteur puissant de la réussite en lecture-écriture (Biot-Chevrier, Ecalle et Magnan, 2008).
Les enjeux sont considérables, car entre 10% et 30% des enfants en âge scolaire rencontrent des difficultés d’écriture (Karlsdottir & Stefansson, 2022). Kaligo, avec ses exercices de reconnaissance visuelle (pour les lettres et les formes), s’inscrit dans cette démarche en permettant aux élèves travailler la discrimination visuelle.
Avant d’apprendre formellement à écrire, les enfants explorent leur capacité à dessiner et gribouiller, un processus qui nécessite du temps et du contrôle moteur, même au primaire (Bonneton-Botté & De La Haye, 2009). Ce mouvement, impliquant tout le corps, reflète le lien direct entre le développement moteur et l’apprentissage de l’écriture (Lurçat, 1974).
Kaligo propose des exercices de graphomotricité tels que la gestion de la pression du crayon, avec notamment l’Ipad et le stylet Apple Pencil qui permettent la gestion de la pression, l’entraînement aux graphismes et aux boucles, permettant aux élèves de développer leurs compétences graphomotrices et psychomotrices fines.
La coordination spatiale et la trajectoire des lettres travaillent de concert pour maîtriser l’écriture, permettant une fluidité experte vers l’âge de 10 ans (Chartrel & Vinter, 2006 ; Danna & Velay, 2015 ; Zesiger, Deonna, & Mayor, 2000).
Des études soulignent le « coût cognitif » inhérent au processus graphomoteur, générant des interférences notables sur la construction et la génération des textes écrits. Comprendre cette dynamique délicate met en lumière l’importance de l’apprentissage de l’écriture manuscrite dans le développement cognitif global des apprenants. Il est donc nécessaire pour les enfants que les processus d’écriture soient automatisés pour que la production écrite devienne l’objectif principal et se concentrer sur l’écriture d’une création.
L’écriture manuscrite pour mieux apprendre
Selon Edouard Gentaz, spécialiste du développement sensorimoteur à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (FAPSE) de Genève, « l’écriture manuscrite est essentielle dans le développement de l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe chez l’enfant. » Cette pratique stimule diverses zones cérébrales favorisant la mémorisation des lettres et de l’orthographe, notamment à travers la mémoire du geste.
Des études marseillaises démontrent que les enfants s’exerçant régulièrement à l’écriture manuscrite présentent de meilleures performances dans la discrimination visuelle des lettres. Ainsi, au moment de l’apprentissage de l’écriture et de la lecture, écrire à la main imprime un autre format, un code visuel et un code kinesthésique sensorimoteur pour l’enfant.
Les chercheurs Wiley and Rapp, dans leur étude « The Effects of Handwriting Experience on Literacy Learning » (2021), expliquent que le simple fait d’écrire à la main fournit une expérience perceptivo-motrice qui unifie ce qui est appris sur les lettres (formes, sons, plans moteurs), créant des connaissances plus riches et un apprentissage plus complet.
L’écriture manuscrite aide également l’enfant à maîtriser les contrôles sensorimoteurs, favorisant l’apprentissage de la concentration sur une tâche. L’écriture manuscrite est un exercice manuel très intéressant pour l’entraînement à la dextérité, la gestion des doigts et de la main. Des exercices d’écriture manuscrite peuvent ainsi être organisés via l’utilisation d’une application d’entraînement à l’écriture, sur tablette, avec un stylet.
Plus ludique qu’une feuille de papier et avec la possibilité d’évaluer la pression du crayon exercée par l’enfant avec son stylet autant que la forme de ses tracés, l’application Kaligo devient une alternative pertinente à l’utilisation du support papier. Notre application offre un soutien ludique pour surmonter la phobie de l’écriture pour les enfants avec des difficultés d’apprentissage ou à besoins particuliers, et permet aussi de renforcer leur confiance en leur propre capacité.
La recherche a également établi un lien entre l’écriture manuscrite et les compétences spatiales. En apprenant à former des lettres et à organiser des mots sur une ligne, les enfants développent leur compréhension de l’espace et des proportions. Ces compétences spatiales sont essentielles non seulement pour les matières telles que les mathématiques et les sciences, mais elles jouent également un rôle fondamental dans la résolution de problèmes et la pensée logique. En effet, une recherche, dirigée par Dinehart et Manfra, a mis en évidence que les enfants d’âge préscolaire démontrant des compétences supérieures en écriture fine et motrice affichaient des performances plus élevées en lecture et en mathématiques lors de leur deuxième cycle d’études.
L’écriture manuscrite pour mieux réfléchir
Écrire manuellement permet de formaliser la pensée, d’organiser la production de texte et favorise l’organisation des idées. Plusieurs études, dont celles de l’équipe d’Audrey van der Meer à l’université norvégienne des sciences et des technologies, indiquent que la prise de notes à la main entraîne un traitement plus approfondi de l’information, car les étudiants ont tendance à reformuler avec leurs propres mots.
L’écriture manuscrite contre les outils numériques ?
Il ne s’agit pas ici de bannir l’ordinateur. Savoir taper sur un ordinateur à ses avantages (prise de notes, recherche en ligne…), mais, mais il est essentiel de préserver l’écriture manuscrite. En particulier à l’école, où les complexes capacités sensorimotrices qu’elle requiert seraient particulièrement bénéfiques pour le cerveau en développement, comme nous l’avons vu plus haut.
Pour les adultes, en fonction du contexte et des besoins, il faut ainsi choisir l’outil adapté : l’écriture manuscrite, comme l’écriture au clavier. L’avènement des tablettes, ordinateurs avec écrans tactiles, permet également réinstaurer l’écriture manuscrite, à travers le stylet.
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Si vous souhaitez aussi utiliser Kaligo sur tablette et stylet pour travailler la gestion de la pression et l’apprentissage de l’écriture manuscrite, vous pouvez commencer immédiatement avec un compte de test gratuit, pour une durée de 30 jours.
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