L’apprentissage de l’écriture est une étape clé dans le parcours scolaire des enfants, qui commence dès la maternelle. Cet apprentissage, loin d’être instantané, se déroule en plusieurs phases et nécessite diverses compétences. Avant de pouvoir former des phrases, les enfants explorent les bases du tracé et de la reconnaissance des lettres. À chaque étape, des outils pédagogiques tels que l’application Kaligo offrent des exercices adaptés, permettant un apprentissage progressif et adapté à leur rythme. Ce guide vous présente l’importance de l’écriture dans le développement des enfants et explore comment Kaligo les accompagner dans cet apprentissage.
L’écriture : un apprentissage progressif
L’écriture manuscrite demande des années d’apprentissage structuré et rigoureux. À la différence de la parole, maîtriser l’écriture ne vient pas naturellement et nécessite de franchir plusieurs étapes. Avant de parvenir à écrire de façon fluide, les enfants doivent développer des compétences multiples, incluant la motricité fine, la mémoire visuelle des lettres, et la coordination. Ce parcours, qui commence dès la maternelle, est jalonné de défis.
Pourquoi l’écriture est un processus complexe pour les enfants ?
Apprendre à écrire, c’est apprendre à synchroniser des compétences motrices, perceptives et linguistiques (Bara & Gentaz, 2010 ; Feder et al., 2007). Cette activité engage l’un des mouvements les plus complexes de notre cerveau, et il faut souvent plusieurs années de pratique pour que l’écriture devienne fluide et précise. En développant la graphomotricité, les enfants libèrent ainsi des ressources cognitives pour d’autres activités intellectuelles.
La graphomotricité : une clé dans l’apprentissage de l’écriture
Longtemps négligée, la graphomotricité est aujourd’hui reconnue comme un pilier de l’apprentissage de l’écriture. Elle inclut non seulement la capacité à former des lettres, mais aussi à stabiliser et fluidifier les mouvements nécessaires pour écrire de manière claire et rapide. Selon plusieurs études (Pontart et al., 2013), elle influence également les capacités d’orthographe et de rédaction des élèves.
Les fondements : visualisation et coordination des lettres
Apprendre à écrire repose sur deux fondements principaux : reconnaître visuellement les lettres et les associer aux sons, et coordonner les mouvements pour les tracer. Ces capacités sont essentielles pour répondre aux attentes du programme scolaire dès la maternelle, qui préconise une familiarisation avec les trois types d’écriture (cursive, capitale, script). Or, une proportion significative d’enfants rencontre encore des difficultés dans cette phase initiale (Karlsdottir & Stefansson, 2022).
Les travaux de la recherche scientifique montrent clairement depuis quelques années que la connaissance des lettres est un prédicteur précoce puissant de la réussite en lecture et écriture (Biot-Chevrier, Ecalle et Magnan, 2008).
Développer la Reconnaissance Visuelle avec Kaligo
Pour améliorer la reconnaissance des lettres et entraîner la coordination motrice, Kaligo propose divers exercices : identifier des lettres, des mots et associer les différents types d’écriture. L’exercice « Je reconnais et je trace le contour des formes » permet aux élèves de travailler leur précision motrice et leur psychomotricité en traçant des formes, tandis que l’exercice « Je reconnais les lettres et les mots » les aide à faire le lien entre différents styles d’écriture, la structure des syllabes, et la composition des mots.
Sur le plan moteur, l’écriture demande une coordination précise pour former des signes graphiques de petite taille. Cela nécessite de rappeler la lettre en mémoire, d’accéder à son mouvement associé, de le planifier et de l’exécuter avec précision (Bara & Gentaz, 2010).
Deux éléments, qui gèrent l’agencement spatial et la trajectoire des lettres, travaillent ensemble pour contrôler l’écriture (Paillard, 1991). La coordination entre ces deux éléments permet une écriture rapide et fluide. Elle s’acquiert en général à partir de 10 ans (Chartrel & Vinter, 2006 ; Danna & Velay, 2015 ; Zesiger, Deonna, & Mayor, 2000).
Avant d’apprendre à écrire les lettres, les enfants explorent leur capacité à dessiner, gribouiller et imiter l’écriture. Contrôler les mouvements pour écrire prend du temps. Même en primaire, former les lettres peut rester difficile (Bonneton-Botté & De La Haye, 2009). Écrire implique tout le corps, pas seulement les doigts ; les épaules, les coudes, les poignets et les mains sont sollicités pour des mouvements dans l’espace et pour contrôler la pression du crayon (Zesiger, 2003). Le développement de l’écriture est lié au développement moteur de l’enfant (Lurçat, 1974).
L’enseignant peut mettre en place des activités pour accompagner ces élèves dans cet apprentissage de l’écriture et du geste graphomoteur !
Trois activité à mettre en place dans votre classe pour développer la graphomotricité
1. Muscler les doigts
Une étape importante, et souvent négligée, est celle du renforcement des muscles des doigts et de la main. Cela semble tellement évident que pour tenir un crayon, il faut d’abord en être physiquement capable, que nous passons parfois à côté de cette étape pourtant primordiale !
La Pâte à modeler : un outil ludique pour renforcer la motricité fine
Un outil très efficace pour renforcer cette musculation est la pâte à modeler ! Les enfants l’utilisent très naturellement et se musclent alors sans même y prêter attention. En effet, ils malaxent, pétrissent, pressent la pâte à modeler avec leurs doigts et l’ensemble des muscles de la main sont mobilisés de manière parfois intense.
À force de manipuler de la pâte à modeler, les enfants vont muscler leurs mains et ainsi renforcer leur capacité à tenir un objet scripteur de façon prolongée. Cet atelier peut très facilement être mis en place de manière ludique en classe et à la maison.
Des fiches pédagogiques permettent aussi de combiner cet exercice avec d’autres compétences du programme de cycle 1. En reproduisant des modèles, les enfants peuvent explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, et enrichir leur vocabulaire en décrivant leurs créations. En maternelle, la pâte à modeler se révèle donc un support polyvalent, bénéfique dès la petite section. Les élèves de moyenne et grande sections peuvent même s’exercer à former des lettres en réalisant des colombins de tailles variées et en les reliant.
Délier les doigts est une autre étape importante. En maternelle, des exercices simples peuvent être intégrés aux rituels en classe. Jeux de doigts accompagnés de comptines, exercices de « piano » sur la table, ou encore mouvements de doigts un à un sont très utiles.
Il est recommandé d’inviter les élèves à pratiquer ces exercices avec les deux mains, la latéralité étant encore en développement. Pour certains enfants ayant du mal à dissocier leurs doigts, les anneaux d’acupression, qui stimulent les terminaisons nerveuses, sont très efficaces.
L’enfant va les faire passer de doigt en doigt afin de stimuler les différentes terminaisons nerveuses à solliciter et acquérir cette sensation de dissociation de chacun des doigts de la main. Ils sont disponibles sur de nombreux sites à prix abordable.
Module “Je travaille la motricité” de Kaligo
Des vidéos appelées “la gym des doigts” sont disponibles dans l’application Kaligo. Cette série se base sur la méthode utilisée par les ergothérapeutes et les psychomotriciens.
Les exercices incluent le “cacher le tissu” (fermer le poing pour cacher un tissu), “saluer Mr Pouce” (toucher le pouce avec chaque doigt), ou encore le “Twirling” (faire tourner un crayon).
Ces vidéos visent à développer :
La détente du geste
La souplesse du poignet
La dissociation et la manipulation des doigts
La coordination main-œil
La relaxation de l’avant-bras et de l’épaule
La maîtrise des gestes de motricité fine
Ces vidéos sont disponibles pour les enseignants spécialisés et les professionnels de santé.
Pour affiner le geste d’écriture et continuer à muscler les doigts, plusieurs exercices de motricité fine sont bénéfiques.
Avec une paille, ou tout autre objet droit et léger, l’enfant apprend à tenir correctement un crayon. Il va avancer les doigts et les reculer de bas en haut en positionnant bien son index et son pouce. Cela va lui permettre de commencer à comprendre le mouvement de ses doigts qui est attendu pour l’écriture.
D’autres activités telles que le transvasement avec des pinces (par exemple, passer des noix avec une pince à escargot puis des perles avec une pince à épiler), ainsi que le vissage et dévissage de bouchons sur différents flacons, améliorent à la fois la minutie et la force des doigts. Les enfants peuvent aussi enfiler des perles, utiliser des pinces à linge pour associer des objets ou encore apprendre à manipuler des ciseaux. Ces activités peuvent être adaptées en fonction des besoins individuels.
Du graphisme à l’écriture
Parallèlement à ces activités, des exercices de graphisme vont pouvoir être introduits progressivement à travers différents ateliers. Comme le précise Eduscol, l’objectif, « c’est d’abord une habileté grapho-motrice globale qu’il s’agit de développer pour aider les enfants à passer du geste spontané au geste volontaire puis maîtrisé pour tracer toute forme qu’il aura anticipée ».
L’enjeu est donc ici de trouver des activités qui vont permettre à l’enfant d’assurer son geste de manière croissante afin de parvenir à tracer correctement diverses formes imposées. L’apprentissage de ces formes suit une progression logique : les traits verticaux, horizontaux, obliques, les lignes brisées, puis les cercles, les points…
Nous allons voir quelques outils pouvant se substituer au crayon, dans le but de ne pas “polluer” la bonne tenue du crayon, que vous pouvez rencontrer dans vos classes et/ou à la maison.
Des ateliers de tracés dans divers matériaux, mis à disposition dans des plateaux à bords hauts (très important pour ne pas se retrouver avec une classe avec un sol jonché de sable ou de farine en un rien de temps…) peuvent être installés sur quelques tables, en accès libre ou bien à travers des ateliers dirigés.
Ainsi, les plateaux peuvent être parsemés d’une couche de farine, de sable, de riz, etc. soyez créatifs ! Plus l’enfant change de matériaux, plus il est motivé ! La nouveauté attire l’enfant. La couche doit être suffisamment épaisse pour que les tracés, réalisés au doigt, à la fourchette, à la petite voiture du coin garage, soient bien visibles des enfants.
La peinture au doigt est également un excellent moyen de commencer le graphisme. L’objectif est de montrer à l’enfant que son geste laisse une trace, puisque cette trace peut ressembler à ce qu’il souhaite produire, à ce qu’il aura anticipé.
Apprendre le tracé des lettres
Apprendre le tracé des lettres va commencer avec l’écriture en capitale. Ces entraînements vont suivre un ordre logique : les lettres droites, les lettres ovales, les lettres obliques, les lettres combinées et pour finir la lettre S. Les enfants vont pouvoir commencer cet apprentissage en observant le tracé de ces lettres : exprimer que ce sont des traits droits, horizontaux, verticaux, des arrondis. Ensuite, la reproduction des lettres peut être réalisée dans le sable, la farine, la peinture.
Un travail de placement des doigts pour saisir un crayon va être entrepris en parallèle. Les enfants vont enfin avoir accès à vos crayons, si ce n’est pas déjà fait ! Une vidéo explicative peut alors leur être diffusée, comme celle-ci : « prise de crayon 2 : L’histoire de la voiture présentée aux enfants ». Ce film explique de manière ludique la tenue de crayon attendue et les erreurs à ne pas commettre. Ainsi, l’enfant va pouvoir commencer à écrire avec un crayon, en étant bien attentif à le tenir correctement. Kaligo propose également des animations pour bien positionner et tenir le crayon depuis les exercices de pression (Module “Je m’entraîne”).
Une fois les lettres capitales bien mémorisées et tracées, un enseignement de l’écriture cursive va pouvoir débuter, généralement en grande section. Voici l’ordre d’introduction des lettres en écriture cursive préconisé par Laurence Pierson : les boucles (lettres e et l), les lettres avec des coupes (i, u, t), les lettres c, o, a, d, les lettres avec des ponts (n et m), puis r, s, p, h, k, j, y, q, g, f, b, v, w, z, x. Madame Danièle Dumont considère également que l’apprentissage des lettres en cursive devrait commencer par : e, l, i, u, t, c, a, o, d.
L’entraînement à l’écriture
Les exercices graphiques et de tracé des lettres, grâce à leur fréquence et leur répétition, accompagneront progressivement l’enfant dans l’acquisition d’automatismes.
Les enfants vont pouvoir commencer à écrire des lettres, puis des mots sur une ardoise, une feuille, dans un cahier. La récurrence de ces entraînements à l’écriture de mots permettra aux élèves de développer leur capacité et leur aisance dans les gestes, la pression à exercer avec un crayon et les tracés d’écriture.
Apprendre l’écriture avec l’application Kaligo ?
Des exercices peuvent également être organisés via l’utilisation d’une application d’entraînement à l’écriture, sur tablette. Plus ludique qu’une feuille de papier et avec la possibilité d’évaluer la pression du crayon exercée par l’enfant avec son stylet autant que la forme de ses tracés (uniquement dans les exercices dédiés “Je gère la pression”), l’application Kaligo devient un complément pertinent à l’utilisation du support papier.
Kaligo est l’outil pédagogique numérique né en 2017 d’une collaboration entre Learn&Go, le laboratoire de recherche IRISA et des pédagogues.
Il s’agit d’une application qui peut être utilisée par les enfants à partir de trois ans avec le doigt ou un stylet. La mission de Kaligo est d’accompagner chaque élève dans son parcours d’apprentissage des fondamentaux en adoptant une approche manuscrite, numérique et ludique. En proposant des parcours éducatifs spécifiquement ciblés sur leurs besoins, Kaligo aide les élèves grâce à l’Intelligence Artificielle à devenir acteurs de leurs propres réussites.
Des tablettes à l’école ? Un vecteur de motivation
Le numérique reste un sujet de société primordial dans de nombreux pays, que cela soit pour les professionnel·les de l’éducation, ou pour les parents. En France, les mesures sont nombreuses et s’accélèrent depuis la pandémie de COVID-19. Depuis mai 2023, le Ministère de l’Éducation et de la Jeunesse a lancé la « stratégie numérique pour l’éducation 2023-2027 », en lien notamment avec France 2030.
Comment utiliser ces ressources numériques à bon escient ? Trouver le bon équilibre peut souvent s’avérer délicat.
Il a été démontré, que la technologie, lorsqu’elle est associée à une composante éducative, devient un élément de motivation et d’engagement dans la journée scolaire de l’élève. (McKenna, 2015 ; Regenmorter, 2019).
De nombreux enseignant·es ont remarqué un engouement des élèves lorsqu’ils utilisaient les tablettes dans le cadre d’activités de lecture et d’écriture, remarquant que les élèves semblaient être motivés par la liberté qu’offrait la tablette ainsi que le fait de recevoir un retour immédiat sur leur travail. L’utilisation de tablettes permet ainsi une expérience interactive multisensorielle qui pourrait être un facteur d’augmentation de la motivation des élèves.
L’utilisation de la technologie, alors qu’elle n’est pas un mode d’enseignement constant pour les élèves, a rendu l’apprentissage et la pratique de l’écriture manuscrite amusants et attrayants. De légères modifications apportées aux routines scolaires quotidiennes ou hebdomadaires se sont révélées intéressantes pour les élèves et ont permis d’améliorer la qualité de leur écriture.
Des modules progressifs adapté à chaque niveau d’apprentissage
Les fonctionnalités de Kaligo à destination de la maternelle, mais aussi de l’apprentissage ou la rééducation à l’écriture seront principalement : des exercices de graphisme, d’écriture en capitale ainsi que tout un panel d’entraînements à la pression du crayon.
Module “Je gère la pression de mon crayon”
L’application propose un entraînement à la tenue de crayon et la maîtrise de la pression. Idéal pour les enfants qui transpercent leurs feuilles ou qui n’osent pas laisser de trace. Ce module permet d’entraîner à la maîtrise de la pression à travers différents exercices du type graphisme, mandalas, etc.
Également, à travers le module dessin, l’enfant prend une bonne prise en main de l’application tout en favorisant son développement artistique et imaginaire à travers le dessin libre à l’aide des outils pinceau et crayon ou des formes.
Module “Je m’entraîne au graphisme”
Ce module permet aux élèves d’améliorer leur geste graphomoteur et la reconnaissance de formes en reproduisant des tracés similaires au modèle (ligne verticale, horizontale, oblique, arc-de-cercle, rond, pont, chevron, etc.)
Module “Je m’entraîne au graphisme”
Ce module permet aux élèves d’améliorer leur geste graphomoteur et la reconnaissance de formes en reproduisant des tracés similaires au modèle (ligne verticale, horizontale, oblique, arc-de-cercle, rond, pont, chevron, etc.)
Module “Je m’exerce aux tracés graphiques”
Construit pour être est une introduction à l’apprentissage de l’écriture cursive. Son objectif est de proposer des suites de motifs graphiques adaptées à la progression de l’élève avec une remédiation autonome en cas de difficulté.
Module “J’écris en capitale”
Ce module dédié à l’apprentissage des lettres capitales en lettre à lettre puis en contexte de mots. Son objectif est de travailler progressivement l’enchaînement des lettres jusqu’à l’écriture du mot complet, avec une remédiation instantanée en cas de difficultés.
En fin de grande section et dès le début du CP, les exercices d’écriture en cursive vont représenter un véritable atout dans l’accompagnement des enfants dans cet apprentissage.
Module “J’écris en cursive”
Ce module est consacré à l’apprentissage de l’écriture cursive en lettre à lettre puis en contexte de mots avec la police Dumont. Son objectif est de travailler graduellement l’enchaînement des lettres jusqu’à l’écriture du mot complet, avec une remédiation instantanée en cas de difficultés.
Une Intelligence Artificielle au service de l’écriture
Kaligo fonctionne grâce à une intelligence artificielle spécifiquement développée pour l’écriture. Celle-ci a été élaborée par Learn&Go et des écoles partenaires, qui ont collecté des éléments écrits par les élèves. Kaligo est ainsi déjà entraîné et est donc capable, de donner une évaluation sur les points suivants :
Levé du crayon
Mauvais sens de la lettre
Ordre incorrect de l’écriture
Respect du lignage
Kaligo construit des parcours d’apprentissage des élèves de manière autonome, progressive et individuelle, en se basant sur les séances attribuées par son enseignant·e ou professionnel·e de santé.
Cela procure deux grands avantages : d’une part, les enfants peuvent se concentrer et réviser précisément les lettres pour lesquelles ils ont fait des erreurs.
D’autre part, il n’est pas frustrant pour les élèves de se concentrer sur certaines lettres et de ne pas avoir à retravailler celles qu’ils maîtrisent déjà. Chacun progresse ainsi à son rythme.
De plus, les élèves sont récompensés par une étoile ou une jauge verte pour les éléments déjà réussis, ce qui leur apporte un sentiment de réussite et les motive à poursuivre leurs essais jusqu’à ce qu’ils obtiennent également une évaluation positive.
Avec l’essor de ChatGPT, l’Intelligence Artificielle est passée d’une technologie du futur à un véritable enjeu de société. Depuis plus de 10 ans, Kaligo travaille à mettre l’IA au service de l’apprentissage pour tous.
Depuis le portail enseignant / pro, il est possible de suivre l’avancée de chacun de ses élèves et programmer des séances en fonction de leur progression et des compétences à travailler. Cela permet ainsi de différencier facilement l’apprentissage, et d’adapter au plus près de l’enfant la pédagogie adaptée.
Les besoins d’apprentissage de chaque élève sont aussi différents que les élèves eux-mêmes. Avec des classes pleines et un manque important d’enseignants (plus de 4 000 postes non pourvus pour la rentrée 2022 selon le Ministère de l’Éducation Nationale), il n’est souvent pas facile de s’occuper de chaque élève individuellement.
Depuis votre espace portail enseignant / pro, vous avez accès à la Kaligothèque, une bibliothèque de séances Kaligo, prête à l’emploi, afin de vous faire gagner du temps.
Conçue par des enseignant·es, enseignant·es spécialisé·es et professionnel·les de santé, la bibliothèque de séances Kaligo vous propose un choix important de contenu pédagogique, prêt à l’emploi. Ces séances respectent le programme scolaire et permettent d’aborder les différentes compétences nécessaires pour le travail de l’écriture ! Vous pouvez les modifier à votre guise et ensuite les assigner à vos élèves.
Afin d’aborder l’apprentissage de l’écriture en douceur, les séries “Base de l’écriture des lettres capitales” et “Base de l’écriture des lettres cursives” permet d’apprendre à tracer traits par traits les lettres.
Kaligo aide-t-il vraiment les enfants à l’apprentissage de l’écriture ?
L’application Kaligo est un outil pour les enseignant·es, qui vient en complément des méthodes traditionnelles (c’est important de le dire !). Notre application sur tablette qui permet de motiver et d’engager plus facilement les élèves, et son Intelligence Artificielle a démontré une réelle plus-value pour les enfants.
En effet, le travail avec Kaligo permet d’atteindre un haut degré de différenciation et de personnalisation entre les élèves, mais aussi d’adapter leurs parcours d’apprentissage.
Les études que nous avons menées avec des écoles et une équipe de chercheurs montrent également que Kaligo conduit à des progrès significatifs, comparables aux méthodes traditionnelles et supérieures, en particulier pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
Par ailleurs, les retours immédiats de Kaligo, permettant de retravailler les difficultés, empêchent l’erreur de s’ancrer chez les élèves. Les progrès sont de plus transférés sur papier.
Kaligo est également utilisé en centre médico-éducatifs, tels que le Centre Kerpape de Lorient. Nous avons co-construit avec eux un guide d’usage de Kaligo, proposant les bonnes pratiques, ainsi que des adaptations pensées par les ergothérapeutes du centre.
De la musculation des doigts aux activités d’écriture au crayon sur feuille ou tablette, cette progression sur 3 années et jusqu’au CP, va permettre aux enfants de poursuivre leur apprentissage avec tous les atouts en main !
Et si vous testiez Kaligo ?
Le saviez-vous ? Kaligo accompagne les enfants plus longuement, en proposant maintenant des exercices d’orthographe, de grammaire et de conjugaison. Découvrez tous les différents exercices que Kaligo propose.
Vous avez encore des questions, des remarques ou vous souhaitez tester Kaligo gratuitement ? Pour cela, il vous suffit de remplir notre formulaire d’inscription et de tester Kaligo dès aujourd’hui, gratuitement et sans engagement.
Tout ce dont vous avez besoin est une adresse e-mail et vous pouvez débuter ! Notre équipe se tient à votre disposition pour répondre à vos questions et résoudre vos problèmes, via le tchat (bulle à droite) et notre centre d’aide (accessible une fois connecté·e) contient des tutoriels pour vous aider à utiliser Kaligo.
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