09 Sep Kaligo retenu pour former des étudiants de l’UQAM à l’enseignement de l’écriture manuscrite.
A l’Université du Québec à Montréal (UQAM) une initiative inédite dans l’enseignement de l’écriture manuscrite a été mise en œuvre récemment grâce à l’application Kaligo. Cette expérience, menée sur l’année 2023-2024, a permis à 100 étudiants en formation pour devenir enseignants en éducation préscolaire et primaire d’explorer de nouvelles méthodes d’apprentissage et approches pédagogiques.
Pourquoi avoir choisi Kaligo ?
L’objectif de cette initiative était de créer, mettre en pratique et analyser des leçons d’écriture manuscrite à l’aide de Kaligo. Les étudiants ont eu l’opportunité d’utiliser deux versions linguistiques de l’application : la version britannique avec l’écriture script et la version française avec l’écriture cursive.
Quelles ont été les retombées ?
Une approche innovante
Habitués aux méthodes traditionnelles d’apprentissage de l’écriture avec un papier et un crayon, cette initiative a permis aux étudiants de découvrir une nouvelle approche plus innovante avec l’utilisation de l’application Kaligo sur tablette. Plus engageante qu’une simple feuille de papier, l’application permet de mesurer avec précision la pression du stylet et la qualité des tracés, confirmant ainsi son rôle comme un outil complémentaire efficace à l’apprentissage traditionnel de l’écriture. De même, les étudiants ont pu prendre conscience de l’influence bénéfique de l’application sur la motivation globale des élèves, l’outil numérique et l’application Kaligo aidant les élèves à mieux se concentrer et à s’investir davantage dans leur apprentissage.
Après quelques essais, les étudiants ont trouvé l’application Kaligo intuitive, efficace et bien adaptée aux besoins des enfants.
Un meilleur engagement des étudiants
L’expérimentation avec Kaligo a suscité un engagement et un intérêt plus élevés chez les étudiants par rapport à un cours magistral classique. Ils ont trouvé le processus de création, d’expérimentation et d’analyse stimulant et éducatif. Cette approche interactive a transformé leur expérience d’apprentissage, rendant les séances plus dynamiques et participatives.
D’ailleurs, plusieurs ont indiqué qu’ils aimeraient travailler avec ce genre d’outils dans le futur.
Une différenciation pédagogique facilitée
Les étudiants ont apprécié la capacité de Kaligo à permettre la différenciation pédagogique, c’est-à-dire la possibilité de personnaliser l’application aux besoins et au profil de chaque élève, le tout de manière “discrète”. En effet, le travail avec Kaligo permet d’atteindre un haut degré de différenciation et de personnalisation entre les élèves, mais aussi d’adapter leurs parcours d’apprentissage.
Un feedback plus précis et adapté
Les étudiants ont également apprécié le feedback proposé par Kaligo, qui permet de faire un retour approprié et adapté à chaque élève, favorisant l’autonomie des élèves, et facilitant ainsi la tâche de l’enseignant.
Grâce à son intelligence artificielle (IA) avancée, Kaligo est tout à fait capable de mettre en place ce processus de différenciation. En effet, par une analyse personnalisée des travaux des élèves, Kaligo est capable d’identifier les erreurs de manière ciblée, et de proposer de nouveaux exercices, permettant ainsi aux élèves de travailler exactement là où ils en ont besoin. Même si Kaligo peut corriger ces erreurs de manière autonome, il est également possible en amont pour l’enseignant·e de donner des tâches différentes à différents élèves en fonction des objectifs à atteindre. Chaque enfant progresse ainsi à son propre rythme et il n’y a pas de frustration à devoir refaire des exercices déjà maîtrisés.
Une réflexion approfondie
Cette expérience avec Kaligo a également conduit les étudiants à réfléchir sur les méthodes d’apprentissage de l’écriture manuscrite. Les discussions sur les parcours pédagogiques et les feedbacks fournis par l’application ont approfondi leur compréhension des différentes dimensions de l’écriture manuscrite. Ils ont ainsi pu comparer les approches traditionnelles avec cette nouvelle méthode technologique et en tirer des leçons précieuses, utiles pour leur avenir.
“J’ai constaté que l’expérimentation de Kaligo entraînait un niveau d’engagement et d‘intérêt des étudiant.e.s beaucoup plus élevé que dans un cours magistral sur l‘apprentissage de l‘écriture. […] Expérimenter Kaligo a permis d’ouvrir des pistes de discussions intéressantes avec les futur.e.s enseignant.e.s”
Geneviève Cadoret
PhD, Professeure, Département des Sciences de l’Activité Physique,Faculté des Sciences, UQAM
Conclusion
En conclusion, l’expérience avec Kaligo à l’UQAM a ouvert de nouvelles perspectives dans l’enseignement de l’écriture manuscrite. Cette approche innovante a non seulement suscité un engagement accru des étudiants, mais a également enrichi leur compréhension de cette compétence essentielle.
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